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第1005章 一零零五（第3页）
很小。
比如讲战争时，
多说一句平民。
讲改革时，
多提失败的人。
“我不告诉他们结论。”
他说，“我只告诉他们复杂。”
他说也有人不满意。
觉得他“跑题”。
觉得他“不务正业”。
“可我还是想做一点。”
他说，“哪怕一点点。”
他说有一年毕业季，一个学生给他写信。
信里只有一句话
“老师，我现在看到新闻，会忍不住想如果写进历史书，会怎么写。”
他说那天他看完信，在办公室哭了。
“那一刻。”
他说，“我觉得我这二十多年，没有白站讲台。”
他说历史老师，
很少被记住。
不像数学，有分数。
不像语文，有作文。
“你教的东西。”
他说，“很慢才会酵。”
可能十年后。
二十年后。
甚至一辈子都看不到。
“但如果一个人。”
他说，“在做选择的时候，稍微多想了一秒。”
“那一秒里。”
他说，“有历史的影子。”
他就觉得值了。
临走前，他站在书架前，抽出一本旧史书，翻了几页，又放回去。
“教历史久了。”
他说，“你会明白一件事。”
“时代从不温柔。”
他说，“但人，可以选择不麻木。”
门关上时，雨又开始下了。
我坐在原地，很久没有动。
忽然觉得，那些年在教室里，被我们忽略的声音——
并不是枯燥的过去，
而是有人，一直试图用自己的方式，
把“记住”这件事，
交到下一代手里。
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