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第1125章 一一二五（第2页）

他不太用花哨的课件。

更喜欢用板书，一步一步写下来。字不算特别好看，但很清楚。学生说，看他的板书，就像跟着一个过程走。

他有一个习惯。

每讲完一个重要的反应，会停下来，问一句“为什么？”

有的学生答得出来，有的答不出来。他不会马上给答案，而是让他们想一会儿。

“化学是有原因的，不是随便生。”他说。

他也会记住一些学生。

那个总是在最后一排却突然答对问题的男生；那个一开始成绩不好，后来慢慢跟上的女孩；还有那个对实验特别感兴趣，总是多问问题的孩子。

这些变化，他看得很细。

有一年，高考结束后，一个学生回来找他。

成绩不算特别突出，但他笑得很开心，说自己报了化学相关的专业。沈老师点头，说“挺好。”

那学生走后，他在办公室坐了一会儿。

没有特别的情绪，只是觉得，这些年做的事情，有一点点被接住了。

他也有疲惫的时候。

课程重复，压力不小，有时候也会觉得累。但每当实验台上出现新的反应，或者学生突然明白某个原理，那种感觉会把疲惫压下去一点。

傍晚的时候，教室空下来。

沈老师把用过的器材一个个清洗干净，摆回原位。水流声很轻，像在把一天的痕迹慢慢带走。

黑板擦干净，灯关掉。

他走出教室，身上还带着一点淡淡的试剂味。

不浓，但一直在。

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