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第449章（第1页）

&esp;&esp;头顶一百多的数字混淆视听&esp;&esp;这年头，劲爆的消息是最容易传播开来的。&esp;&esp;所以荆轲被男同学表白这件事很快就传遍了十二班，让一众直男大开眼界。&esp;&esp;虽然一直到魏晋时期，南风这种事情也非常流行。但流行归流行，纯直男还是相当多的。&esp;&esp;大部分养男宠的都自己玩自己的，不会闲的没事跑去招惹不好这口的人。不像这个怪谈世界里的男学生，为了坑人简直不讲武德。&esp;&esp;魏安釐王用他的丰富经验断定：&esp;&esp;“寡人瞧着那个男学生根本不喜欢男人，他就是单纯出来坑人的。”&esp;&esp;热爱美女的纯直男荆轲这才脸色好看了一点，虽然只有一点点。&esp;&esp;这个大课间着实是太漫长了。&esp;&esp;扶苏邯，拍了拍他的肩膀让他别忙了。&esp;&esp;“画里不会有玄机的。”&esp;&esp;章邯连忙行礼：&esp;&esp;“见过公子。”&esp;&esp;扶苏让他把画挂回去，接着耳语道：&esp;&esp;“等会儿上课之后要做眼保健操，你们都没做过，规则应该不会强求你们做得标准。机灵一点，看周围学生怎么做的，你们装模作样摆摆手势就行。”&esp;&esp;眼保健操做得不规范也没人管，只要老实闭眼就行了。&esp;&esp;所以扶苏给出的忠告就是：&esp;&esp;“全程不要让人发现你睁眼了，就算要睁眼也得偷偷的。老师巡查路过你身边时，你观察一下他们身上有没有携带什么东西，那些可能就是道具。”&esp;&esp;章邯瞬间明了。&esp;&esp;难怪教室和走廊一直找不到道具，原来道具在老师身上。&esp;&esp;这不就和厉害的鬼怪守护宝贝似的吗？&esp;&esp;扶苏跑去找了不同教室的秦人都提点了类似的话，然后才溜溜达达回到教室。&esp;&esp;其实扶苏起初也不确定特殊道具在哪儿，可两节课的课间休息、外带大半节数学课下来，这群人手脚快得都差点把所有角落翻找个遍了。&esp;&esp;尤其是他们班级，之前语文课上还闹出过老师检查桌肚的事情。当时就确定了大部分学生除了书本试卷之外，就没有私人物品了。&esp;&esp;少数几个带了私人物品的，也多是零食玩具之类的，全部被没收到了讲台上。后来老师跑去追走廊里不听话的学生了，有人就摸上讲台检查了一遍，依然一无所获。&esp;&esp;场景里没有，可不就得npc随身携带了吗？再结合大部分游戏都喜欢设计一个守宝的boss或者精英怪，道具的位置基本不做他想。&esp;&esp;想通了这一点后，再去回看。&esp;&esp;之前的语文老师身上有什么随身携带的特殊物品吗？没有，但她明显有两个东西是时常使用的——高跟鞋和口红。&esp;&esp;语文老师是个穿着高跟鞋、涂着艳丽口红的爱美女性。&esp;&esp;她穿高跟鞋是为了麻痹学生们，大家知道她走路会发出“哒哒哒”的声音，一旦没听见声音就会下意识误认为她不在附近。&esp;&esp;她涂抹口红，则是为了掩盖唇上或许会沾染的鲜血。&esp;&esp;扶苏确定语文老师刚开始出场的时候身上没带血腥气，不然他早就会发现口红的颜色问题。所以一开始的口红虽然颜色和血液相同，但确实是真口红。&esp;&esp;这两样物品里，大概率存在特殊道具。&esp;&esp;结合语文老师独特的瞬移能力。&esp;&esp;扶苏把视线放在了高跟鞋上。&esp;&esp;口红要是有特殊效果，那就应该可以遮蔽血腥气。但扶苏后来闻到了味道，所以口红可以暂且排除嫌疑。&esp;&esp;倒是瞬移，看起来就像是特殊道具能够拥有的效果。鞋子道具携带瞬移技能，很合理对不对？&esp;&esp;再加上高跟鞋行走间自带的声音，它就是最适合用来配合瞬移搞偷袭的道具鞋了。&esp;&esp;高跟鞋不好明抢，只能夜里找机会去老师宿舍拿。&esp;&esp;但是说真的，这种鞋在古代并不是特别实用，而且看样子瞬移技能受到很多限制，性价比不高。&esp;&esp;扶苏决定问过陛下之后，如果陛下不感兴趣，就把消息卖出去，换别的好处。&esp;&esp;语文老师pass，再看数学老师。&esp;&esp;数学老师身上也没有什么特殊的东西，六班的数学老师甚至都不像五班那样戴眼镜。&esp;&esp;五班那位估计眼镜有问题。&esp;&esp;记下，回头告诉阿父。&esp;&esp;幸好眼镜不是六班语文老师的，不然扶苏很怀疑老师能靠着眼镜看透他们藏在衣服里的违禁物品。&esp;&esp;扶苏努力回忆了一下本班的数学老师。&esp;&esp;然后发现那位男老师除了被他气了一通之外，什么都没干。后来就跑去打群架了，也没展现出特殊能力。&esp;&esp;扶苏打开自己默写的课表看了一眼。&esp;&esp;今天只有六节课，最后两节是自习，且今日没有晚自习。所以任课老师估计也是六个人。另外，六班班一共十二个玩家，分成了两个阵营。&esp;&esp;如果他是游戏的设计者，他绝对不会把本班的道具奖励设计成能被两边阵营瓜分的双数。这样即便两方联手了，最后也会出现分赃不均的情况，引起矛盾。&esp;&esp;这样才有看头。&esp;&esp;如果每个老师身上都有一个道具，就是六份。不