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十三（第6页）

在有一页的文学性分析的ppＴ上，只有一个问题：出师表给後世文学留下了什麽？

我拿起粉笔，伴着我的声音，在黑板上刷刷的写起字来：

我念到：「今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。」然後写下：危急存亡。

我念：「宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。」然後写下：陟罚臧否。

我念：「亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。」然後写下：亲贤远倭。

我念：「先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣於草庐之中。」然後写下：三顾茅庐。

足够了，黑板上的十六个字，我写的很有气势，应该让老师们有足够深刻的印象了。

我回身按了一下演讲笔，ppＴ里出现了２o余个相关成语，我淡淡的说：「出师表全文6２４个字，成为後世成语的，我就总结了２1个，这是一篇绝对值得把每个字都背下来的文章。」我看到所有老师眼中的惊讶。

从整体评价讲到具体内容了，我讲文章脉络，讲知识点，最後一部分，讲学以致用，有些老师看到ppＴ里面的那句：「如何学习写一篇好的议论文。」开始心有灵犀的微笑。

我认真的说：「饱含情感，是我们从出师表里学到的最大的写作财富，这是写出一篇真正出色的议论文最直接有效的途径。」

我按了下演讲笔，出现了一篇我删减改写的出师表，去掉了所有含有感情的词句，我看到几个老师开始有感触的点头了，我笑了笑：「像不像一个严肃的父亲，在很刻板的教育逆反的儿子？」几个老师开始笑了。

在我简短的分析完毕之後，恰好４５分钟，我点击结束了试讲，对在场老师表示感谢。

一个中年男子点了点头：「你是唯一一个讲满４５分钟的人，很不错。」

我心中窃喜，这种说法方式，应该就是校长了吧。他又转而问道：「你自己觉得，有哪些讲的不好的地方麽？」

我认真的说：「我有些心急，想在４５分钟内表现更多东西，这次如果是给学生讲，他们会接受不了，如果可以让我用３到４个课时讲这篇课文，我会讲的好得多。」

中年男子点了点头：「难得你自己看的清楚。」然後回头：「所有人都表下意见吧。」

然後，我听到了很多很中肯的意见，我拿着随身的记事本刷刷的记着，邢路说的对，这次经历一定是我人生的财富。

最後，中年男子告诉我试讲通过了，让我回去准备明天的综合面试。

我给邢路了个短信，兴高采烈回到出租房的时候，看到邢路正在一条一条的列综面可能会问到的问题。

我笑着跟邢路说：「不用列了，我之前准备其他机会的面试时候，都背好了。」

邢路皱了皱眉头，烦人，又是这个表情，我一看到他这个表情我就心虚。邢路也没说什麽，只是随口问了我几个问题，我一一作答。

邢路又问：「你这些答案，是网上的标准答案吧？」

我点头承认，邢路摇摇头：「那些答案不行，太虚了，只能让你及格，但是没法打动人得高分。」

然後他随手给我写了两个答案，让我念一遍，我念完了，大概懂了什麽意思。邢路说：「每一个问题，用诚恳的态度，用相对口语化的词汇去回答，绝不能喊口号，绝不能有任何官方语言。」