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第984章 人文素养不能只靠专业课（第3页）

王振国把责任全揽了，保沈国华。

保住了沈国华，就等于保住了沈老那棵大树。只要树不倒，将来就还有机会。

“沈国华那边有什么动静？”林杰问。

“很安静。”许长明说，“照常上班，照常开会。

今天上午还在科委主持了一个重点项目评审会。

但……他秘书私下打听过周永春案的情况。”

林杰手指在桌面上轻轻敲着。

半晌，他说“告诉纪委的同志，王振国案要深挖细查，但就事论事，不扩大化。沈国华那边……先不动，观察。”

“明白。”许长明顿了顿，“第二个情况，关于通识教育改革，有些学校有反弹。”

“说。”

“主要是理工科强校。”许长明翻开笔记本，“比如华中理工大学，校长直接打电话到高教司，说他们学生课程已经很满了，再加通识课，会影响专业培养质量。还有东大，主管教学的副校长说，通识课学生不爱听，老师不爱教，硬推只会流于形式。”

林杰笑了“流于形式？那就别搞形式。告诉他们，通识教育不是选修课，是必修课。不是点缀，是核心。哪个学校搞不好，哪个学校的‘双一流’评估，就要受影响。”

许长明倒吸一口凉气“林书记，这……会不会太强硬了？那些校长，可都是……”

“都是什么？都是院士？是学部委员？”林杰站起来，“老许，改革到了深水区，不碰硬骨头不行。专业调整，我们动了人家的专业；通识教育，我们要动人家的课程体系。这两刀下去，疼的人多了去了。不强硬，推不动。”

他走到窗前，看着外面“但强硬不等于蛮干。你安排一下，下周我去华中理工大学、东大都走一趟。不开大会，不搞排场，就找教授聊，找学生聊，听听他们到底担心什么，问题在哪儿。”

“好。”许长明记录，“那……沈国华那边，真的就先放着？”

林杰转过身，目光深沉“放，不是不管。是等。等他犯错，等时机成熟。毛主席说过，伤其十指，不如断其一指。现在动沈国华，最多伤他一根手指。要动，就得连根拔起。”

话音刚落，桌上的红色电话响了。

林杰接起来“我是林杰。”

“林书记，我是办公厅小李。”电话那头声音恭敬，“领导请您现在过来一趟，关于高校思政课改革的事，想听听您的想法。”

思政课？

林杰心里一动“好，我马上过去。”

挂了电话，他对许长明说“通识教育的事，你先准备材料。思政课……看来领导也关注到了。”

许长明点头，迟疑了一下“林书记，我听说……有些学校的马哲课，学生逃课率很高。有的课堂，睡觉的一大片。”

林杰脚步一顿“哪个学校？”

“好几个都有反映。”许长明说，“最严重的是……北方工业大学。有学生拍视频网上，课堂里三分之二的人在玩手机、睡觉。老师就在讲台上念ppT。”

林杰脸色沉了下来。

思政课，是立德树人的核心课。这样的课，怎么能让学生入脑入心？

“视频我看看。”他说，“明天，我去北方工大。”

“明天？”许长明一愣，“行程没安排啊……”

“不安排。”林杰拿起外套，“随机去。不打招呼，不要陪同。我就想看看，最真实的思政课堂，到底是什么样。”

下午四点，林杰走进领导办公室。

领导正在批文件，见他进来，摘下眼镜“林杰来了？坐。”

林杰在沙上坐下。秘书端上茶，轻轻退出去，带上门。

“高校专业调整，推进得怎么样？”领导问。

“第一刀已经下去了。”林杰简单汇报了东海科技大学船舶动力专业撤销的情况，以及后续的转型方案，“舆情有波动，但总体可控。现在在推通识教育改革，补人文素养的短板。”

领导点点头“专业调整是必要的，但要注意方式方法。有些老专家、老教授的顾虑，要耐心听，做好工作。”

“是。”林杰说，“今天上午刚开了研讨会，请了社科院几位老先生。把通识教育的思路跟他们讲了，大部分表示支持。”

“那就好。”领导喝了口茶，话锋一转，“思政课呢？我听说，有些课堂抬头率不高啊。”

林杰心里一紧“确实有这个问题。我正准备去北方工大看看，了解实际情况。”

“不仅要看，要改。”领导放下茶杯，“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。但现在的教学方式，有些陈旧了。老师照本宣科，学生不爱听。这样不行。”