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第910章 父子对话（第1页）

秘书推开门，林杰走进去时，刘副理正站在窗前，背对着门，看着外面。

听到脚步声，他转过身，脸上没什么表情，指了指沙“坐。”

林杰在沙上坐下，许长明把修改后的方案放在茶几上，悄声退了出去，带上门。

办公室里只剩下两个人。

刘副理没看方案，先走到饮水机旁，接了杯水，放在林杰面前的茶几上，然后在自己常坐的单人沙上坐下。

“林杰啊，”他开口，声音比会议室里温和些，“上午会上的话，你别往心里去。财政部、人社部有他们的难处，不是故意为难你。”

林杰点点头“我明白。”

“你这个方案，我仔细看了。”刘副理从茶几上拿起那份蓝色封皮的文件，翻开，“风险预估、监督机制、退出机制，比上一稿扎实多了。看得出来，你们是下了功夫的。”

林杰没说话，等着下文。

“但是，”刘副理合上文件，看着林杰，“最大的风险，不在方案里。”

林杰心里一紧“您指什么？”

“人心。”刘副理缓缓说，“教育改革，改到最后，改的是人的观念、人的利益、人的关系。你动课程，老师要重新备课；你动评价，家长会焦虑；你动教师管理，校长权力大了，也可能乱用；你动经费，多少双眼睛盯着。这些风险，方案写得再细，也防不住人心。”

林杰沉默了几秒“所以您的意思是……不搞了？”

“搞，但要换种搞法。”刘副理说，“你选的三个试验区，两个打退堂鼓了，是不是？”

林杰有些意外——刘副理的消息这么灵通。他点头“是。江东省和西部省有顾虑，只有中部省愿意试。”

“那就先从中部省开始。”刘副理说，“但不要叫试验区，太扎眼。叫基础教育综合改革示范点，低调一点，范围小一点。先选一个市，甚至一个县，做成了，再扩大。”

林杰眼睛亮了“这个思路好！”

“还有，”刘副理继续说，“免责条款不能给。给了，就可能有人乱来。但可以给容错空间——只要符合改革方向，程序合规，即使结果不理想，也不作为干部追责的依据。这个可以写进文件。”

“明白。”

“另外，”刘副理站起身，走到办公桌前，拿起一份文件，“这是我让研究室整理的，近十年各地教育改革的失败案例。你拿回去看看，吸取教训。”

林杰接过文件，厚厚一沓。

“教育改革，失败的多，成功的少。”刘副理看着他，“为什么？因为教育太复杂，牵扯面太广。你满腔热血想做好事，但可能好心办坏事。所以，要谨慎，要步步为营。”

“我记住了。”

“去吧。”刘副理摆摆手，“方案按今天说的改，改好了再报上来。我原则上支持。”

林杰站起身，心里一块石头落了地。有了刘副理这句“原则上支持”，方案就有希望了。

他走到门口，刘副理突然又叫住他“林杰。”

林杰转身。

“改革者往往孤独。”刘副理声音低沉，“你要有心理准备。成功了，功劳是大家的；失败了，责任可能是你一个人的。”

林杰点点头“我准备好了。”

离开刘副理办公室，许长明迎上来“林书记，怎么样？”

“有戏。”林杰边走边说，“按刘副理的意见改名称改成示范点，范围先缩到一个市；加上容错空间条款；方案改好再报。”

“太好了！”许长明松了口气，“那我现在就通知政策研究室。”

“等等。”林杰停下脚步，“把刘副理给的这份失败案例也给他们，让他们研究，避免重蹈覆辙。”

“好。”

回到自己办公室，已经是晚上七点。

林杰没开大灯，只开了台灯。

办公室里光线昏暗，很安静。

他坐在椅子上，看着窗外渐渐暗下来的天色，心里五味杂陈。

方案有进展，是好事。

但刘副理那句改革者往往孤独，像根刺，扎在心里。

他想起这些年推的改革——整顿教辅、清理食堂、抓师德、推体育课、搞心理健康……每一件，都得罪人。有人当面客气，背后骂娘；有人阳奉阴违，等着看笑话；还有人，巴不得他出点事，好踩上一脚。

改革越深入，朋友越少，敌人越多。

正想着，手机响了。

是儿子林念苏，从非洲打来的视频电话。

林杰调整了一下表情，接通。

屏幕上出现儿子的脸，晒黑了，但眼神很亮，背景是简陋的医疗帐篷。

“爸，你脸色不太好。”林念苏第一句话就说。