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第600章 细授技艺解千惑 薪火漫撒洛南城（第2页）

七点五十分，各校的老师陆续抵达。

不同于昨日教研会的严肃拘谨，今天的老师们个个精神饱满、面带期待，手里大多拿着笔记本和签字笔，三三两两结伴而来，低声交谈着，眼底满是热切。

“昨天拿到资源包我就连夜翻看了，教材编得太细致了，梯度特别清晰！”

“我昨晚试着跟着示范视频练了两下，刚开始手忙脚乱，太期待今天的手把手教学了！”

“听说今天郑师傅亲自现场教学，还有专项纠错指导，咱们今天可得好好学扎实了。”

“本来还特别忐忑，怕自己零基础教不好孩子，现在有专业培训、有全套资源，心里踏实多了。”

老师们有序入场，按照提前划分的座位表依次落座，目光好奇地打量着桌面整齐的物料，时不时拿起竹篾轻轻翻看、感受质感，小声讨论着细节。

八点整，全员落座完毕，一百二十六名美育、文化课老师齐聚一堂，座无虚席，却安静有序。

苏曼稳步走上讲台，面带温和笑意，对着台下微微颔首。

“各位老师，大家上午好。”

清亮温柔的声音透过音响传遍整间教室，瞬间让全场安静下来。

“欢迎大家参与本次洛南镇竹编美育课程专项培训会。首先，感谢每一位老师的积极参与和全力配合。昨日的教研分享会，我们和大家交流了课程落地的理念、体系和教学思路，今天，我们不讲空泛理论，只讲实操、只教技法、只解难题。”

台下老师们纷纷坐直身体，目光专注地看向讲台，笔尖准备就绪。

“本次培训的核心目标只有一个：让每一位老师，零基础入门、高标准掌握、高质量授课。”苏曼语气笃定，清晰有力，“培训结束后，所有人能够独立完成基础竹编教学，熟练应对课堂常见问题，精准落实分层育人，真正让竹编美育课落地、落实、出彩。”

简单直白的开场，瞬间打消了所有老师的顾虑，大家眼底的期待更浓了。

紧接着，苏曼简单重申了课程的育人内核、六级教学体系，快速带大家回顾了课程的核心初心，随后直接进入正题，将主讲话筒交给了孙晓。

“接下来，由孙晓老师为大家带来全套基础技法实操教学，全程手把手演示、分步讲解。”

孙晓上前一步，落落大方，拿起桌面的竹篾，面向全场老师展开演示。

“各位老师，我们首先从最基础的物料认知开始。大家手中的竹篾，都是经过三层打磨、高温软化的儿童专用篾，无毛刺、韧性高、安全性强，专门适配低年级孩子的手部力量。”

她一边说，一边举起篾条展示：“大家可以先感受一下，这类细篾适合做基础穿插编织，硬度适中、不易折断，是我们二年级课程的主力物料。首先第一步，正确握篾姿势。”

孙晓放慢动作，指尖捏住竹篾三分之一处，手腕放松，动作标准轻柔。

“很多新手老师第一步就出错，握篾太靠顶端或者底端，编织时容易发力不均、纹路歪斜。大家跟着我一起调整，拇指食指轻捏篾身，中指辅助支撑，手腕自然放松，这是最稳妥的基础姿势。”

台下所有老师立刻跟着动作练习，教室里一时间满是轻柔的竹篾翻动声。

有人很快掌握诀窍，动作流畅；也有不少新手老师手部僵硬，握姿别扭，篾条总是不听话地晃动。

坐在前排的实验二小年轻老师林青青，反复试了几次，手腕始终紧绷，篾条要么捏得太紧变形，要么握得太松滑落，不由得微微蹙起眉头，有些手足无措。

孙晓目光细致，第一时间捕捉到了台下不少老师的窘迫，立刻柔声安抚。

“大家不用着急，竹编看似简单，实则讲究手眼协调，新手手部僵硬、动作不协调都是正常现象。我们不赶进度，慢慢来，我每一个动作都重复演示三遍，大家慢慢找手感。”

说完，她再次放慢语速、放缓动作，一遍又一遍拆解握篾、摆正、固定的基础动作，耐心十足。

与此同时，郑师傅、苏曼、周宇、李哲、林晓雅五人立刻分散开来，分成五个小组，穿梭在教室各个区域，一对一巡查指导、贴身纠错。

郑师傅走到林青青身边，看着她僵硬的手腕，温和开口：“小姑娘，手腕别绷这么紧，越紧张越控不住篾条。手工活，讲究的是心静手稳，慢慢来。”

说着，老人家轻轻抬手，小心翼翼帮她调整手腕角度，辅助她捏住篾条。

“你看，这样轻轻捏住，力道均匀，不紧不松，篾条自然就稳了。编织和教书是一个道理，不能心急，一步一步来，基础扎稳了，后面就顺了。”

温柔的提点、耐心的示范，让林青青瞬间找到了手感，紧绷的肩膀慢慢放松，脸上露出释然的笑意。

“谢谢郑师傅！我刚才太着急了，越练越慌，现在一下子就懂了！”

“不急不急，好好练，咱们今天所有人都能学会、学透。”郑师傅笑着点头，继续走向下一位需要指导的老师。

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周宇负责教室中间区域，重点纠正老师们的穿插手法。

“大家注意，横向篾条放平，竖向篾条垂直穿插，不要倾斜。”

“穿插的时候动作轻一点，不要硬塞，容易折断篾条，也会养成孩子粗暴操作的坏习惯。”

“基础纹路讲究横平竖直，不用追求速度，先保证平整标准。”

他说话条理清晰，指导精准到位，每一个易错点都精准点破，快速帮老师们纠正错误手法。

李哲则重点关注年长的老教师，耐心细致，语气温和。

“张老师，您不用慌，年纪大一点手感慢一点很正常，我们一步步来。”

“您看这里，锁边最后一步，回穿半公分就可以，不用太长，成品会更规整。”

“课堂上针对动手慢的孩子，您就用这个分步教学法，拆分步骤，耐心引导，绝对没问题。”

林晓雅穿梭在后排，一边指导实操，一边实时记录老师们遇到的新问题，同步更新进教研群，方便大家课后复盘学习。

苏曼则整体统筹全场，随时把控整体进度，兼顾各组情况，适时安抚大家的情绪、调整教学节奏。

整个课堂没有一丝浮躁喧闹，只有轻柔的竹篾声响、温和的指导声、老师们轻声的提问道谢声，氛围安静、专注、温暖。

基础握篾、平直摆放、一字穿插、基础锁边、平整定型，五个核心基础技法，孙晓逐一拆解、慢速演示、反复讲解。

每学完一个技法，都会留出充足的实操练习时间，五位指导人员全程巡查纠错，确保人人过关、全员掌握。