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第471章 引导课（第1页）

这次丁玉峰玩了很多花样。

比如集体编号牌上面写‘期某班某组第几号学员’，牌上还有‘队呼’‘誓言’。

然后他还要弄一面‘荣誉墙’，每周都要有某班某组上榜。

甚至还定做了流动的荣誉牌，一面可以传递的集体先锋牌。

每两周评选一次。

奖品类，主要以精神奖励为主。

他设计了精美的胸章，只要是毕业了的，每个人都有一块。

但是，拿到班别奖和组别奖的胸章是会有明显不同的。

这就是区别。

当然，还有其他的东西。

总之，丁玉峰会最大限度的提高大家的学习积极性。

当然，这里头最重要的其实还是他的讲课。

只要课讲的好，有价值，他也不担心这些学员会懈怠。

这年头，学风是最好的时候。

大家都是满腔热血的在学习。

国人那种好学的精神，在这个时期得到了最显着的体现。

丁玉峰没有过多的讲这些细节，交待一下，把事情与助教联接起来就行了。

接下来丁玉峰开始讲解思维导图如何绘制。

因为，接下来的内容，很多笔记，都是要用思维导图来完成。

丁玉峰希望每个人，都有自己的思维导图。

这种图，只有自己画出来的，才最有效。

丁玉峰花了半个小时，板书了三种思维导图。

然后，在讲解三种思维导图如何画的时候。

他举的例子，其实就已经把四个月要讲的内容，在整面黑板上板书了出来。

一举两得。

也就是说，并没有浪费时间。

“好了，刚才我讲了三种思维导图的示意图。

并且用我们的课程内容，做了示例。

我们将花四个月的时间，把这张图的每个细枝末节给补齐。

接下来的两个小时，我会先把这张图的主干部份进行讲解。

内容涉及到当下国内农业的情况，以及我们的方向在哪。

还有，为什么要朝这个方向走。”

这个才是农林部干部今天来听的重点。

丁玉峰按地理的方位，结合天气气象学。

对每个区域的农业特点做了概述。

然后把当前碰到的困难，以后要怎么努力细细展开。

短短的两个小时，丁玉峰从宏观的角度，把整个农业体系高屋建瓴地说了一遍。

其中涉及到了学科，绝不仅是农业、气象。

还有社会学，心理学，各地风俗，以及地理，动植物学。

立论之高，让人望而兴叹。

可丁玉峰又能抽丝剥茧，把其中的主脉给拎出来。

让大家一听之下，了然于胸。

这下那些学员们不仅听傻了，农林部的干部们也陷入了深思。

一堂课听下来，他们立刻就现了自己思维中的许多误区。

以前，他们思考问题的方式，还是太片面，太保守了。

包括他们现在在做的许多决策，讨论的方向也根本没有抓到重点。

一节课听下来，他们只觉得全身冒起了冷汗。

因为丁玉峰在课上指出的几个错误，以及后面会生什么样问题的案例。

正是他们现在主张要这么做的。

农林部的干部们很快把丁玉峰讲话的内容传回了部里。