笔趣阁

第361章 讲台传理明经义公庭持正守初心（第1页）

2o8o年9月24日，周二。

清晨的天光透过纱帘落进公寓时，林默已经醒了。枕边的电子钟显示六点四十分，数字亮着柔和的冷光。她没有立刻起身，躺着静了几秒，脑子里飞快过了一遍今日的日程上午两节《马克思主义政治经济学概论》本科课，下午去廉政公监署派驻三区全证分局巡廉处报到履职，还有总局跨时空科转来的三封历史核验函要给出理论意见。

前一天刚结束为期七天的辩证赛，紧绷了一周的神经没有骤然松懈，反而因整套治学范式的打通，整个人处于一种清醒的沉淀状态。她起身洗漱，动作轻缓，水龙头的水流压得很小，避免吵到隔壁的邻居。洗漱台边摆着常用的几样东西，素白陶瓷牙杯边缘磕了一点小缺口，是三年前搬来时不小心碰的，一直没换。

换衣服的时候，她选了一件藏青色通勤衬衫，配深灰色西裤，面料垂顺耐皱，既适合大学讲台，也符合公职场合的庄重要求。鞋子是低跟黑色皮鞋，鞋跟磨出匀实的旧痕，是常年走路、站讲台磨出来的。

收拾公文包时，她把七本思辨记录本整齐摞在最底层，上面压着政经课的活页教案、两个班的作业册，再往上是廉政处来的工作对接函、跨时空科的密封文件袋。包还是那个磨了边角的黑色皮质公文包，塞得满满当当，拎在手里分量不轻，却让她觉得踏实。

锁门时她摸了摸口袋里的钥匙与车钥匙，确认无误才转身往楼梯口走。楼道里还很安静，声控灯随着脚步声次第亮起，墙面上贴着的教职工考勤通知边角微微卷着，是秋日干燥的风常年吹拂的缘故。

从教职工公寓到教学区步行要十分钟，路两侧种满了悬铃木，叶子已经染了大半焦黄，风一吹就打着旋往下落，踩上去出脆生生的响。林默走得不快，目光扫过路边的公告栏，上面贴着新学期社团招新海报，还有几场学术讲座的通知。她扫到一场“明代赋役制度与商品经济关系”的讲座，时间在下周三，便默默记在了心里，刚好可以补充古典经济思想部分的案例。

早上的校园满是鲜活气。背着双肩包的学生往教学楼赶，有人手里攥着纸袋装的包子豆浆，边走边咬；有人捧着单词本贴在胸前，嘴里念念有词。篮球场上传来篮球砸在地面的砰砰声，混着男生的吆喝，隔着老远都能听见。

七天的研讨会，满屋子都是深耕数十年的学者，张口是原典考据，闭口是史实辩证，氛围沉得像陈年的墨；突然回到满是年轻人的校园，空气里都飘着轻快的烟火气。林默下意识放缓了脚步，她心里清楚，讲台是理论传播的第一站，再好的治学范式，最终也要落到课堂上，传给年轻人才有生命力。

她先拐去了第一食堂。早高峰刚过一半，各个窗口排着不长的队，蒸笼里冒着腾腾白汽，麦香、粥香混着腌萝卜的咸鲜飘得老远。林默排在馒头窗口的队尾，前面站着两个背着帆布包的女生，正凑在一起讨论上午的高数测验。

轮到她时，打饭的阿姨抬头笑了笑，手里的夹子没停“林老师回来了？前几天去开会了吧，好几天没见你过来。”

“嗯，参加了个学术研讨会。”林默点头应着，指了指蒸笼里的白面馒头，“一个馒头，一碗小米粥，一小份腌萝卜。”

阿姨手脚麻利地盛好，放在不锈钢餐盘里“今天的馒头是刚蒸的，暄软得很。”

林默刷了餐卡，端着餐盘找了个靠窗的空位坐下。馒头还带着烫手的温度，表皮暄软蓬松，指尖按下去能慢慢弹回来，掰开有淡淡的麦香。她就着脆爽的腌萝卜慢慢吃，小米粥熬得稠糯，温度刚好落胃。

一口馒头一口粥，吃得很慢，脑子里顺理着上午课的调整思路。原本的教案是按传统教学框架备的，经过七天辩证赛的分层思辨打磨，她打算在今天的劳动价值论里加入本质与现象的分层逻辑，把抽象的原理拆解开，学生更容易吃透。

食堂的壁挂广播放着早间新闻，声音压得很低，像背景音一样。旁边桌的几个男生在讨论马理论考研，说今年报考人数又涨了，分数线估计还要提。林默听着，没插话，吃完最后一口馒头，喝干净碗底的粥，端着餐盘送到了回收处。

教学楼的走廊里已经有学生在等开门，靠着墙背书，声音压得低低的。林默的教研室在三楼，推门进去时，系里的李萍老师已经到了，正对着电脑改课件，眼镜滑到了鼻尖也没顾上推。

“回来了？研讨会收获大吗？”李萍抬头打了声招呼，顺手把眼镜推回去。

“挺有收获，很多争议了很久的问题，辩完逻辑更顺了。”林默把公文包放在自己的办公桌前，拉出椅子坐下，“这次会上梳理的分层辩证思路，我觉得可以用到政经课教学里，解决学生容易混淆本质和现象的问题。”

“哦？怎么个分层法？”李萍来了兴致，转过椅子凑过来些，“我最近正头疼这个，学生总拿网红带货、古董天价来问劳动价值论是不是过时了，讲浅了说不通，讲深了又听不懂。”

“分两层本质层讲规律，现象层讲表现。”林默翻开教案，指着劳动价值论的部分说，“本质层面，价值的唯一源泉是抽象劳动，这是商品经济的根本规律，是唯物的根基；现象层面，价格受供求、稀缺性、政策影响，围绕价值上下波动，是规律的外在表现。之前总混在一起讲，学生自然糊涂。”

李萍眼睛一亮，抬手拍了下桌面“对啊！分开讲就透亮了！我之前总想着一句话说清，反而越说越绕。你这个思路好，回头我也调整一下课件。”

两人又简单核对了本学期的教学进度，聊了聊院里即将启动的教学改革试点。眼看离上课还有十分钟，林默拿起教案和保温杯，往四楼的教室走去。

教室是能坐一百二十人的大阶梯教室，马院2o78级的本科生都在这个班。林默到的时候，前排已经坐了不少学生，大多在低头预习。她把教案放在讲台上，打开多媒体调出课件。课件做得极简，白底黑字，没有花哨的动画，只有核心概念和逻辑框架，重点地方用红色标注，清晰利落。

上课铃响的瞬间，教室里刚好安静下来。林默站在讲台中央，目光平稳扫过台下“同学们好。今天我们讲第二章，商品与劳动价值论。上次课留了预习问题为什么说劳动是价值的唯一源泉？有没有同学想谈谈自己的理解？”

台下静了几秒，后排一个戴黑框眼镜的男生举起手。林默点头示意他言。

“老师，我之前刷到网上的争论，说人工智能也能生产商品，是不是机器也能创造价值？还有古董、字画，没多少劳动却卖得很贵，是不是劳动价值论已经不适用了？”男生的声音带着年轻人的直白，台下响起几声低低的附和。

这是学生最常问的问题，也是最容易混淆本质与现象的典型误区。林默没有直接否定，而是顺着他的问题转身，拿起粉笔在黑板上写下两行字，字迹工整有力

本质层价值是抽象劳动的凝结，是商品的社会属性

现象层价格是价值的货币表现，受多重因素影响

“这个问题问得很好，也是很多人对劳动价值论的常见困惑。”她转过身，语不快，每一句都咬得清晰，“要解答这个问题，先要分清楚我们讨论的是本质规律，还是表面现象？”

“我们说劳动创造价值，指的是本质层面。价值是凝结在商品中无差别的人类劳动，这是商品经济运行的根本规律，是由生产关系的本质决定的。”她顿了顿，目光扫过台下，“但在现象层面，价格不会时时刻刻等于价值。它会受供求关系、稀缺性、政策甚至大众心理预期的影响，围绕价值上下波动。”

“就说古董，它的历史文化价值属于文化范畴，不是政治经济学定义的商品价值。它的价格高，是稀缺性带来的现象溢价，不代表价值创造的本质规律变了。再比如人工智能，机器本身是过去劳动的产物，是生产资料，它只能转移自身的价值，不能创造新的价值——新价值，永远是人的活劳动创造的。”

“很多人觉得劳动价值论过时了，本质上是混淆了本质和现象。只看现象不看本质，就会被表面波动迷惑，找不到经济运行的根；只讲本质不讲现象，就会脱离实际，变成空泛的教条。”

台下的学生纷纷低头记笔记，笔尖划过纸面的沙沙声连成一片。刚才提问的男生也点点头，握着笔在本子上飞快地写着。

接下来的课程，她沿着本质与现象的分层逻辑，逐一拆解商品二因素、劳动二重性、价值规律的内容与表现形式。原本抽象晦涩的概念，拆成两层之后，逻辑链条一下子清晰了很多。讲到价值规律的作用时，她还举了三区产业园升级的例子——本质上是价值规律倒逼产业升级，现象上表现为政策引导与企业转型，刚好和下午要研判的项目呼应。

课间休息时，几个学生围到讲台边提问。有个女生问，数字经济里的直播打赏、内容创作，算不算创造价值。林默用分层思路给她解答本质上还是脑力劳动凝结成价值，只是劳动形态从实体生产变成了数字生产；现象层面的分配方式有平台抽成、打赏分成等多种形式，但价值创造的本质规律没有变。

两节课连排，中间没有多休息，学生听得都很专注，前排几乎没人低头看手机。下课铃响的时候，还有学生追着问参考书目，林默给他们列了《资本论》第一卷的对应章节，又推荐了两本通俗解读的读本，学生才抱着书离开了。

林默抱着教案回到教研室，刚坐下喝了口水，系主任王建国就走了进来，手里拿着一份盖了院章的教学改革文件。