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素质教育（第2页）

邓布利多犹豫地顿了顿，他皱起眉头，审视着始终挡在柳克丽霞面前的危险分子，最终还是下定决心：“如果你还记得米勒娃，米勒娃·麦格的话，伊莎贝尔担心麻瓜社区会发生什麽意外，但她又没法放弃麻瓜的工作，于是打算先将她寄养在霍格莫德的父母家。米勒娃应该很乐于向你学点什麽，但是，学习地点只能在霍格沃茨。”

“？”里德尔啪地摔开简陋的座椅，“邓布利多，你可真不要脸。”

“你意下如何？”邓布利多没有理会激动的里德尔，“给柳克丽霞一些缓冲的时间，你可以先接触一下新的小朋友。”

米瑞尔沉默地垂着头，半晌，轻轻起身离开病床：“我考虑考虑。”

“可以先把柳克丽霞大脑中的保护解除吗？”

“我考虑考虑。”她直接幻影移形跑掉了。

“邓布利多，你可真不是个人，竟然会把自己的下属送给魔鬼。”里德尔还在换着花样骂骂咧咧。

邓布利多的确有些许良心不安。他的原则促使他极力避免将无辜的孩子卷入危险，但那一刻，他还是顺从了某种基于直觉的判断。

米瑞尔在作为老师时似乎会展现出更多柔和的人性，他相信她至少在短时间内不会伤害到米勒娃。

与此同时，他也生出了一丝疑虑。

柳克丽霞一直是个温和纯粹的好孩子，他听闻过她对米瑞尔毫不掩饰的喜爱。即便灵魂损伤一定程度上会影响到性情，他也并不认为柳克丽霞是会做出同归于尽这种选择的人。

如果不是她的大脑里存在着米瑞尔坚不可摧的防护措施，他甚至会更加怀疑是里德尔对她的脑袋搞了什麽鬼。

但是米瑞尔一直在强调，柳克丽霞是正常的。

“……”邓布利多严肃地看向重新摆正被他丢出去的座椅，正坐在角落里生闷气的里德尔，“汤姆，米瑞尔她果然——”

“她没有在生我的气。”

“我不是要和你说这个。”他掩着嘴清咳了一声，“你有没有设想过一个可能，柳克丽霞之所以会産生异常，其实是米瑞尔的刻意为之？”

“刻意？”里德尔不爽地反驳，“她有毛病吗，专门把人搞疯了来杀自己？”

“你年轻的新大脑现在只有十七岁，不是七十一岁，不要忘记了她从一开始就是想找人吊着命打架。”

“……那不一样，她不会和柳克丽霞动手。”

“或许是因为她没有想到，柳克丽霞竟然是第一个死得那麽频繁的人。”邓布利多谴责地注视着里德尔，“从你的复述中，我们得知的表相是，柳克丽霞因为多方面原因而産生了极端不满，从而想拉着米瑞尔一起去死。但如果这并不是一个特殊事件呢？”

“假如任何一位死亡超过一定额度的疯子战斗狂，都会像柳克丽霞一样想要米瑞尔去死，那麽就刚好同米瑞尔之前所描述的一样——虽然我并不能很好地理解——那个人会像按时上班一样乐此不疲地凑到她面前和她打架。”

里德尔的神色变了变，邓布利多没有错过这个转瞬即逝的破绽。

“魔法不变的底层逻辑，是期望的想象。米瑞尔辛苦构建出这样庞大奇妙的体系时，她的想象中是个什麽样的蓝图？她潜意识里想要创造一个什麽样的世界？”他表情严肃地揣测着，“今天通过她透露的话语，我能设想出的最糟糕的情形，是未来所有被她纳入这个体系的人，都会身不由己地，如同行尸走肉般，将她当做敌人厮杀。对此你知道些什麽吗？”

“不知道。”里德尔面无表情地否定。

“我们此刻不是对立的，汤姆。”

“我们也永远不会是一夥的。”

“无论我们是不是一夥的，现在都应当鲜明地统一一个态度——尽可能避免继续有人不正常地死而复生。”邓布利多高声强调，“你今天表现得如此急切，也不想看到以後还有更多人来杀米瑞尔吧？”

“你似乎误会了点什麽。就算你的假设成立，我也完全不在意会有多少失智的疯子跑来杀米瑞尔，只要不是柳克丽霞就行。”里德尔冷漠地否定道，“死而复生是一种优势资源，是弥补巫师人数缺口的唯一方法，我不会在计划中舍弃掉它。”

“这种复活显然有着无法消弭的副作用，战士们不该担受这样的折磨。”

“如果过于在乎每一个人的利益，就无法建立秩序，邓布利多。这是战争，不是你用来教书育人的过家家游戏。”

“人命也不是你的筹码和玩具，美利坚至今为止已经死了太多人。”

“哈，那又如何？很简单，如果你实在是看不过眼的话，就来杀死我。”里德尔第二次踢开可怜的座椅，嚣张地张开双臂，“为什麽不动手呢？是你不想吗？”

“你什麽也改变不了，伟大的白巫师。”他重重地砸上病房门，大摇大摆地离开了。

“……”

邓布利多捏着下巴自言自语：“他果然很怕米瑞尔生气吧？”